¿COMO APRENDER INGLES?

Cuando aprendamos a hablar nuestra propia lengua nos concentramos primero en lo que se nos dice. Empezamos a entender palabras sueltas y frases sencillas que escuchamos a nuestros adultos o hermanos mayores. Mucho mas tarde, cuando estamos preparados, empezamos a hablar nosotros mismos, así es que, para cuando vamos al colegio ya nos comunicamos con bastante soltura y dominamos muchas de las reglas gramaticales.

A continuación empezamos a leer y esto, por un lado, refuerza lo que hemos adquirido verbalmente y por otro, nos introduce a un vocabulario más rico y quizá a unas estructuras gramaticales más complejas.

La escritura es la destreza que desarrollamos en último lugar y ella aporta a menudo un aprendizaje más profundo de las reglas gramaticales. Me atrevo a indicar que en los buenos colegios este aprendizaje más profundo de las reglas gramaticales no se hace con ejercicios de gramática, sino de una forma más creativa, el profesor y los compañeros deben ayudar al alumno a mejorar y perfeccionarse, e incluso, lo que es aun mas importante, el propio alumno debe estimularse para alcanzar esa perfección.

Todos los niños, excepto los que presentan dificultades de audición o dicción, alcanzan la capacidad para comunicarse verbalmente en su propia lengua. Esto es adquirido por cualquiera que intenta aprender ese idioma como segunda lengua.

El orden natural entonces es:
Entender lo que se oye; entender y hablar, entender; hablar y leer; entender, hablar, leer y escribir. Entender lo que se nos comunica es obviamente de gran importancia y más aun cuando la mayor parte de esa comunicación es hablada.

Cuando aprendemos una segunda lengua el orden es de alguna manera diferente. Normalmente desde el primer día se nos introduce a la lectura. Esto frecuentemente tiende a confundir, porque incluso si las letras son las mismas, los sonidos que producen esas letras son por lo general bastante diferentes en la segunda lengua. Esto puede ser doblemente confuso, cuando aprendemos inglés, ya que una letra o combinación de letras puede tener dos, tres, cuatro o incluso más sonidos.

Esta dificultad aumenta si se escribe en la segunda lengua antes de que tengamos planamente adquiridos los sonidos que producen las distintas combinaciones de letras. Leemos lo que escribimos con la pronunciación equivocada.

A menudo nos olvidamos casi por completo de la palabra hablada. Muchas veces se trata solamente de abrir un libro y hacer los ejercicios. Es por eso bastante probable que un estudiante en nuestro país, por ejemplo, termine Primaria o Bachillerato, e incluso los estudios universitarios, y haya oído muy poco ingles hablado. Por supuesto, asi el estudiante no será capaz de entender el inglés hablado y por tanto encontrara imposible hablarlo, a pesar de tener un alto nivel de compresión en lectura silenciosa y ser bastante experto a la hora de resolver ejercicios de gramática.

Por consiguiente, a menudo el estudiante de una segunda lengua, después de muchos años de estudio, no es capaz de entender cuando alguien habla en esa lengua, no puede hablarla y no es capaz de escribir con soltura en esa lengua, aunque puede ser un experto al realizar ejercicios. De todo esto se desprende que queda mucho por hacer.

Si nuestro propósito es ayudar a nuestros estudiantes a comunicarse en una segunda lengua, entonces la primera tarea, es sin duda proporcionar un entorno comprensible del nivel adecuado para ayudar al alumno a entender la lengua.

Desde el primer día debiéramos concentrarnos en ayudar al estudiante a entender la palabra hablada mediante la audición de ingles hablado ya sea por nativos o no-nativos con un alto nivel de inglés, y también mediante la audición de cassettes,aidio cds, videos o DVDs aunque obviamente solo al nivel apropiado.

En el caso de los niños más pequeños, de forma especial mediante juegos, dramatizando y cantando canciones. Se debiera animar a los estudiantes a escuchar, una selección de material de la segunda lengua que ofrezca variedad e interés, de manera que puedan desarrollar un apreciable nivel de comprensión de la forma hablada de esta lengua. No debieran ser presionados a hablar en la segunda lengua hasta que se sientan preparados para ello.

Por ello es muy importante en una clase de idioma tener una buena biblioteca graduada de lecturas interesantes con audio, y además una videoteca con los videos a libre disposición. Insisto, la conversación con alguien que esté interesado en un intercambio contigo, podemos encontrarlos en sitios de Internet, chats, y que este tratando de ayudarte a entender lo que él está diciendo, es excelente para la adquisición de la segunda lengua.

La escritura debiera ser fomentada cuando el estudiante tiene un amplio vocabulario. La motivación se consigue mejor cuando la escritura tiene pleno significado.

Historias, cartas a amigos, articulos elaborados por los alumnos y, cuando los colegios o institutos dispongan de los medios, el tratamiento de textos y el montaje de videos o audio cds, permiten, adquirir con mayor facilidad el dominio de las reglas gramaticales. Si un estudiante puede publicar sus trabajos, de la forma que sea, entonces se sentirá muy motivado para escribirlo correctamente.

Como conclusión y puede que sea lo más importante, aunque adquirir una segunda lengua nunca será fácil, ojala llegue a ser una experiencia divertida y libre de ansiedad, con la comunicación como objetivo primordial.

Dejo las últimas palabras a Stephen Krashen, una autoridad americana, que en su libro “Principles and Practice in Second Language Acquisition” dice: “La solución a los problemas en la enseñanza de las lenguas no reside en materiales caros, métodos exóticos, análisis lingüísticos sofisticados o nuevos laboratorios, sino en la plena utilización de lo que ya tenemos, ser hablantes de las la lenguas y utilizarlas para una comunicación real. También concluiré que los mejores métodos debieran ser los menos a mas, y que, aunque resulte raro, la adquisición de la lengua sucede cuando la lengua es usada para lo que fue diseñada, la comunicación”.

Queremos que te motives y te comprometas contigo mismo para ver los resultados, nosotros te ayudamos con el metodo pero tu tienes que poner de tu parte para hablar y poder comunicarte. Recuerda nuestra invitacion, visitanos y comienza ya a ver los resultados.

Diana Alejandra Mesa R.
Asesora Administrativa

MARCO COMUN DE REFERENCIA EUROPEO

El Marco Común Europeo fue el referente para fijar los niveles de dominio de un idioma que se deben lograr. Se necesitaba un documento el cual no existia en el país. Se miraron referentes de otros contextos y el Ministerio encontró en el Marco Común de Referencia europeo el referente que podría orientar mejor algunas de las políticas para el área de inglés en el país. Este referente ha permitido establecer metas comunes según las poblaciones, parámetros claros, descriptores de nivel. La escala de niveles y los descriptores propuestos en el marco orientaron el desarrollo y la formulación del documento de estándares de inglés.

El Ministerio encontró en el Marco Común un documento orientador, flexible, adaptable a nuestro contexto colombiano, completo, suficientemente investigado, utilizado en el mundo en general y en el contexto latinoamericano en particular, que finalmente se ha constituido en el referente del Programa de Bilingüismo que el Gobierno ha adaptado.

Elemental
A1
Nivel bajo: inglés general. Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.


Pre-intermedio
A2
Nivel pre-intermedio: inglés general, intensivo .Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.


Intermedio
B1
Nivel intermedio: inglés general, intensivo, inglés más optativas, preparación de exámenes oficiales (PET, FCE), inglés de negocios. Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal


Intermedio-alto
B2
Nivel intermedio-alto: inglés general, intensivo, inglés más optativas, preparación de exámenes oficiales (FCE, IELTS, TOEFL, TOEIC), inglés de negocios, inglés especializado. Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad.


Pre-avanzado
C1
Nivel alto: inglés general, intensivo, inglés más optativas, preparación de exámenes oficiales (FCE, CAE, IELTS, TOEFL, TOEIC), inglés de negocios, inglés académico, inglés especializado. Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales


Avanzado
C2
Nivel avanzado: inglés general, intensivo, inglés más optativas, preparación de exámenes oficiales (FCE, CAE, IELTS, TOEFL, TOEIC), inglés de negocios, inglés académico, inglés especializado. Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.



Como podemos observar el Marco nos permite evaluar, realizar seguimiento, y comprometernos como empresa a llegar a las metas propuestas sin excedernos en nuestras pretensiones; caso contrario de muchas empresas en Bogotá,que se dedican a la enseñanza del ingles sin ninguna clase de etica, prometiendo cursos con todos los niveles del Marco en diez o doce meses. Lo mas triste es que hay muchos incautos que los toman creyendo en "Cantos de Sirenas" y como es logico al terminar el "curso" solo terminan mas enredados, frustados y muy seguramente pensando que no tienen las capacidades para la adquisicion del ingles, punto muy discutible, ya que no tienen otros referentes para comparar calidad, metodo y resultados.

Queremos que nos conozcan y que se documenten antes de tomar una decision tan importante como la de aprender ingles. Visitenos y permitase tener la oportunidad de hablar ingles.

Diana Alejandra Mesa R.
Asesora Administrativa

CINCO RAZONES PARA HABLAR INGLES

Asi solamente queramos hablar Ingles como respuesta a una necesidad personal o laboral, detras de esto y despues de un estudio a conciencia del tema existen cinco razones principales por las que estudiamos Ingles:

1.Por satisfaccion personal: es un paso para cambiar tu vida de la mano de quien desea tu exito, nuestra mision como empresa es comprometernos con tu exito.
2.Para manejar tus miedos: cada uno de nosotros es reacio a manejar sus propios miedos, que simplemente se deben a enfrentar cambios, pero enfrentar los miedos nos lleva a acercarnos a nuestras metas.
3.Para tener libertad: que es la que te mereces y como la vas a conseguir? logrando tu libertad financiera; un idioma como el Ingles te da las herramientas para conseguirlo.
4.Por sentir tranquilidad: ya que puedes lograr la comodidad que te mereces: un profesional bilingüe gana hasta cinco veces mejor.
5.Por confianza y fe interna para que te muevas a pasos agigantados hacia tus metas profesionales y personales.

Si tienes otras razones dejanos saber de cuales se tratan, pero no pierdas tanto tiempo pensando. ¡Actua ya! Te esperamos conocenos, visitanos para caminar juntos hacia nuestras metas.

Diana Alejandra Mesa R.
Asesora Administrativa

¿QUIENES SOMOS?

Somos una empresa constituida legalmente, registrada ante Cámara y Comercío y ante la Dian. Nos rige el Decreto 3870 del 2006 que habla que todo instituto, centro, escuela que dicte Inglés tiene que estar basada en el Marco Común de Referencia Europeo, este maneja ciertos niveles de Ingles: A1, A2, B1, B2, C1 y C2. Para tener una escala de comparación: los jovenes al terminar bachillerato manejan solo un 40% del nivel A1, a menos que este en un Colegio Bilingue o con énfasis en Ingles y la mayoría de los docentes-licenciados manejan solo hasta el nivel A2. Este Marco tiene como función unificar los criterios en cuanto logros y habilidades desarrolladas en determinado idioma.

Nuestra Misión es satisfacer la necesidad de la población económicamente activa que desee herramientas para el desarrollo laboral y desempeño personal como lo constituye la comunicación en inglés viendo resultados efectivos en tiempos y costos razonables, manteniendo la calidad como base del proceso de aprendizaje.


Nuestra Visión: Nos proyectamos como una empresa que presta el servicio del aprendizaje del idioma Ingles, con Método Propio y dirigido a la poblacion estudiantil para que tengan en el Ingles una herramienta que les brinde posibilidades en todos los ámbitos, especialmente en el laboral y educativo y personal. En un futuro nos queremos afianzar en toda su desarrollo comercial y cultural, para luego abrir otras sedes en Bogota y otras ciudades del país.

Queremos crear confianza entre ustedes, usuarios, alumnos, padres, acudientes, para que nos conozcan, sepan nuestro punto de vista acerca del Ingles y que se animen a visitarnos y adquirir nuestros servicios.

Diana Alejandra Mesa R.
Asistente Administrativa

Acentos voluntariamente omitidos para evitar errores en la red.

LA HISTORIA COMO INICIO DE NUESTRAS METAS

La creacion de un centro de ingles, donde no solamente se dieran conceptos gramaticales sino donde se dieran herramientas para poderse comunicar efectivamente, fue lo que en principio nos motivó a crear un método original que no se limitara solamente a llenar líneas en blanco de algún concepto gramatical, práctica generalizada en nuestro medio.

Con base a las experiencias de Juan Manuel Lambraño, nuestro Director Académico, de haber dictado clases en diferentes institutos, centros, academias donde impartían Ingles, donde se comprometen a "enseñar" y solo era fachada o métodos "autodidactas", muchas veces sin ni siquiera un adecuado entrenamiento para los docentes y mucho menos para los directamente interesados: "los alumnos"; se pusieron al descubierto fallas que impedían llegar a la meta anhelada: " Hablar Ingles".

Los profesionales universitarios, licenciados en lenguas, aqui en nuestro medio, con cinco años de estudio, manejan el metodo "comunicativo", donde se debe estimular al alumno con solo hablar Ingles y que ellos intuyan de que se trata "eso del Ingles". No tienen ninguna práctica ni en cuanto la comunicación (listening y speaking-entender y hablar) en situaciones cotidianas o en una simple charla entre amigos; o herramientas pedagógicas, donde los alumnos menos aventajados o distraídos, se les dé la importancia debida, que no sean desechados; o la renuncia de la gramática, aspecto tan importante para nosotros, ya que en el caso de los niños, en los colegios son evaluados por su nivel gramatical y en el caso de los adultos es la lógica de saber que uno mas uno es dos, aplicable en los idiomas que de menos se llegue a mas por un camino seguro que nos de la satisfacción de entender de donde salió esto o aquello. Puntos que hacen que los estudiantes pierdan su interes en el estudio y practica del Ingles.

La verdad,la mayoria de los licenciados solo quieren demostrar que "saben ingles como nadie", pero nosotros queremos que nos demuestren que "saben hacer con lo que saben", por eso nuestro Método y Metodología propios que tienen excelentes resultados y algo mas importante: el alumno tiene la recordación de lo aprendido por mucho mas tiempo, no solo a nivel gramatical-escrito sino a nivel comunicativo.

Bueno ¿que estas esperando?: visítanos, llámonos e Inscríbete para que nos permitas acompañarte en el camino hacia la obtención de tu meta: HABLAR INGLES¡¡


Diana Alejandra Mesa R.
Asesora Administrativa